我劝天公重抖擞，不拘一格降人才——记濂溪区第一小学教师喻芳
九江新闻网讯 喻芳，小学语文一级教师。从事教学十余年，现任濂溪区第一小学语文教师、班主任、语文备课组长。曾荣获濂溪区第一小学第四届“爱莲杯”教师课堂教学竞赛二等奖；学校语文学科说课稿评比二等奖；电影《放牛班的春天》撰写观后感活动一等奖；“学习十九大精神、畅谈心得体会、履行教育职责”征文比赛三等奖；撰写的《那些花儿开得正旺》在濂溪区第一小学首届“教师读写比赛”中荣获二等奖；指导的学生在全省义务阶段“小读者之友”语文综合素能训练活动中荣获二等奖；在第十一届全国学生作文新奥赛中指导的学生成绩优秀，荣获指导一等奖；在2017—2018学年度下学期的《鹿鸣》诵读检查中获得“优秀”等次等。
好钢用在刀刃上，方能彰显其锋利；骏马奔驰在草原上方能显示其精神。
“国以人兴，政以才治”这是古往今来一以贯之的道理，我们敬以树人之人。喻老师一贯予以“人尽其才，物尽其用”的道理治班、育人、因材施教。
1、她用辨证发展的眼光看待孩子
很多人都会对老师有这么一个疑问：你们更喜欢成绩好一点的孩子吧？
孩子在各个智能上有强弱高低的不同。美国的加德纳教授指出：人有语言文字、数学逻辑、视觉空间、身体运动、音乐旋律、人际关系、自我认识、内省等八种智能。孩子在各自智能上有强弱高低的不同，尤其是不同年龄的孩子在不同时期他的各种智能的发展也不一。
也许语言表达能力欠佳，但动手能力很强，也许他不喜欢临摹书法，却有极其丰富的创造力，也许他不善言谈，内向，但做事沉着冷静、细心周到、善于思考却是难得的品质……
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“三百六十行，行行出状元”，不仅仅是老师，也希望各位家长也会用辩证发展的眼光看待孩子的成长。表扬和赏识是少不了的维生素。
2、她用爱心去灌溉孩子
十年树木，百年树人，爱其实是净化心灵最好的润滑剂。孩子们是这个世界上最单纯最善良的人，而作为教育者更应该用爱心去灌溉孩子。孩子们呼喊我一句母亲不为过，用母亲般的爱去灌溉、泽润孩子更不为过。她的孩子八岁了，她时常用将心比心的态度去比对教育别人的孩子。她不会去辱骂自己的孩子，更不能去辱骂别人的孩子；她不会折罚自己的孩子，更不能去折罚别人的孩子；她不会在大庭广众之下批评挫伤自己孩子的自尊心，更不能在大庭广众之下折罚、辱骂、伤害别人的孩子……
用一颗平常心，爱子之心，爱屋及乌地心去灌溉教育其他孩子，做到心中有戒尺，时时常警惕。
3、她以智慧、诙谐的课堂授之以鱼不如授之以渔
课堂上她以明主、平等、宽松、和谐的学习环境吸引着每一个学生进行智慧的碰撞，情感的融合，心灵的交互，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”，以尊重和宽容的心态欣赏和接纳学生独特的感受和多元见解，让学生的思维得以飞扬，灵感得以激发，智慧得以生长。
她经常以多样化的教学设计灵活的呈现课时内容，是“用教材”还是“教教材”，如何用好教材经常是他思考的问题。能够根据教学进程中出现的新情况及时调整课前的预设，给学生腾出空间，形成“动态教学”。焕发学生生机与活力的契机，达到授之于鱼，不如授之以渔。
她希望孩子们都能“真诚待人，快乐学习”，能够积极阳光的面对自己，在鸟语花香的校园环境中，喻老师用爱灌溉孩子，用辩证发展的眼光看待孩子每一点一滴的成长，用智慧幽默的语言启迪“智慧课堂”，让每一位家长都能倾听花开的声音……（来源：濂溪区第一小学供稿）
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她经常以多样化的教学设计灵活的呈现课时内容，是“用教材”还是“教教材”，如何用好教材经常是他思考的问题。能够根据教学进程中出现的新情况及时调整课前的预设，给学生腾出空间，形成“动态教学”。焕发学生生机与活力的契机，达到授之于鱼，不如授之以渔。
她希望孩子们都能“真诚待人，快乐学习”，能够积极阳光的面对自己，在鸟语花香的校园环境中，喻老师用爱灌溉孩子，用辩证发展的眼光看待孩子每一点一滴的成长，用智慧幽默的语言启迪“智慧课堂”，让每一位家长都能倾听花开的声音……（来源：濂溪区第一小学供稿）
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