颍东试点改革“小校小班”
姚顺顺是颍东区插花镇姚牌坊小学六年级的11名学生之一。三年前，因在校学生不断缩减，顺顺的爸爸把他送到了距家20多里外的阜城求学。
彼时，看着村小里的孩子越来越少，在村小工作十几年的校长董东方也心痛不已。“前身是私塾的姚牌坊小学，至今已有196年的历史。”董东方说，然而，随着农民经济收入提升、城区办学条件和师资力量的提升，越来越多的农村学生流向城市，姚顺顺离校的2015年，姚牌坊小学在校生不足百人，班级人数多的20余人，少的只有几人，被称为“小校小班”。
不仅是姚牌坊小学，我市各地都存在村小学生流失的情况，在整合部分教学点后，这种情况依然没有缓解。
“8成村小学生不足150人，过半班级班额在30人以下。这些‘小校小班’在行政管理、教学方式等方面并没有发挥出‘人数少，班额小’的优势和特点，反而出现学校管理松散、教学质量低下、教师职业倦怠等现象。”颍东区教育局党组成员、教研室主任丁虎介绍，2016年初，经过长期调研，摸清有关情况后，他们决定启动改革“小校小班”的探索。
“小校小班”试点改革工程，剑指乡村教育均衡发展之痛。颍东区选择了一批试点学校，意在通过硬件提升、管理增效等方式，促使“小校小班”由小而弱、小而差转向小而强、小而优。
姚牌坊小学就是首批试点学校之一。迎来做强做优的契机，董东方和学校10名教师倍感振奋，他们内强管理，外树形象，通过一年多的努力，学校硬件设施有了较大改善，教育教学质量也有了明显提升。
看到学校一天一个样，孩子们的文化课日渐进步，体育、美术和书法等特长也得到培养，一些家长又把孩子转回家门口读书，姚顺顺也是这批回流学生之一。截至目前，姚牌坊小学有在校学生120人，较试点工作开展之前多出20余人，学校在教育教学方面多次摘取市、区级比赛奖项。
位于正午镇的武全小学也是“小校小班”改革试点之一，通过一年多的探索，学生回流40余人，颍东区也两次在该校召开“小校小班”改革现场会。
当前，颍东全区13个乡镇各选择了一个偏远薄弱村小开展了试点工作。为保证“小校小班”改革试点工作扎实、有效开展，该区教育局要求，每所中心校选派一名教研员到试点学校挂职教研副校长。与此同时，由督导室牵头，组织督学对试点学校的工作成效和挂职蹲点人员的履职尽责情况开展过程性和阶段性评价。
随着硬件设施的投入，教育教学管理的优化，纳入试点的村小生机焕发，均出现不同程度的学生回流现象。丁虎表示，区教育部门将继续加大改革力度，力争探索总结出一套经验，为破解村小管理松散难题、提升教育教学质量、促进教育均衡发展作出应有贡献。
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“小校小班”试点改革工程，剑指乡村教育均衡发展之痛。颍东区选择了一批试点学校，意在通过硬件提升、管理增效等方式，促使“小校小班”由小而弱、小而差转向小而强、小而优。
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当前，颍东全区13个乡镇各选择了一个偏远薄弱村小开展了试点工作。为保证“小校小班”改革试点工作扎实、有效开展，该区教育局要求，每所中心校选派一名教研员到试点学校挂职教研副校长。与此同时，由督导室牵头，组织督学对试点学校的工作成效和挂职蹲点人员的履职尽责情况开展过程性和阶段性评价。
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