“综合性学习互助组”改变学生寒假生活
“综合性学习互助组”改变学生寒假生活
2月初的一天，牡丹区第21中学初一·十班的王跃龙和岳昊正在素食馆后厨择菜，这是他们寒假生活的其中一项社会实践。学生们告诉笔者，除了在餐馆帮忙，他们8个人一组还要学习文化课，在家长的带领下，参加各种社会实践，他们从这些社会实践中也学到了很多书本上学不到的知识。
这只是牡丹区第21中学的其中一个学习互助组，仅初一·十班就有8个小组。该校通过调研摸索形成了“寒假综合性学习互助组”模式，让学生利用寒假通过综合实践活动，去体验、感受生活。
寒假期间，该校每个班级的班主任给学生分组，每组8名学生，每天由其中一名学生的家长带队，学习文化课的同时还参加一些有意义的实践活动。“我们进行的第一个环节是，我们家长自发组织学生到青年湖去做义工，学生在做义工的同时，锻炼自己成长。第二个环节是我们到血站进行急救知识讲座，让孩子明白，让孩子懂得，遇到困难，遇到问题，我们怎样施救。”初二·十一班的班主任王霞告诉笔者，“第三个活动，我们又到了洪福福利院，我们家长让孩子在福利院当中，体会爱与被爱，被感动。”
“丰富多彩的社会实践活动和文化课相互结合，使得学生们以往的坏习惯得到了很好的改变。”牡丹区第21中副校长潘述建说，“这其实是学生在校生活的一种延续，旨在提高学生的综合素质，让他们远离不健康的寒假生活。”
“寒假综合学习互助组”在全校推广后，学生们的积极性提高了很多。家长们也乐意参与到孩子们的寒假生活中，与他们一起度过一个充实的寒假。李传战的家长带着初一·十三班的一组学生慰问养老院里的老人们。“新春佳节快到了，带着孩子们感受一下爱老尊老的传统，让孩子们从小更有爱心，不光学习要搞得好，其它的各个方面也都做一个切身的感受，对他们的心灵包括以后学习也有帮助。”李传战的家长说。
学生们陪敬老院里的老人们聊天，还给他们表演了诗朗诵、唱歌等才艺。而除了各种各样的社会实践活动，文化课当然不能放松。学生们在一起学习，不懂就问，营造了浓厚的学习氛围。 “现在看同学写作业快，自己写作业也快，效率会高一点。”学生刘国涛说，“我们这些人聚在一起有交流性，不会的可以一起讨论，不懂的地方可以借鉴别的同学。”
牡丹区第21中学“寒假综合性学习互助组”模式的实施，让老师和家长们切实感受到了孩子们的变化。家长杨会玲说：“我们从早上一直到晚上安排得满满的，既有学习又有活动，他们的整个假期是非常丰富的。”“比如说今天轮到某个学生家长去组织几个孩子的学习了，那么这个学生就会帮着家长提前把座位、椅子等用品摆好。”初一·十三班班主任张新说，“这种表现出来的责任和担当，也让学生有一种小主人的感觉，这对孩子们的成长还是大有裨益的。”通讯员郜玉华高婷婷
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这只是牡丹区第21中学的其中一个学习互助组，仅初一·十班就有8个小组。该校通过调研摸索形成了“寒假综合性学习互助组”模式，让学生利用寒假通过综合实践活动，去体验、感受生活。
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学生们陪敬老院里的老人们聊天，还给他们表演了诗朗诵、唱歌等才艺。而除了各种各样的社会实践活动，文化课当然不能放松。学生们在一起学习，不懂就问，营造了浓厚的学习氛围。 “现在看同学写作业快，自己写作业也快，效率会高一点。”学生刘国涛说，“我们这些人聚在一起有交流性，不会的可以一起讨论，不懂的地方可以借鉴别的同学。”
牡丹区第21中学“寒假综合性学习互助组”模式的实施，让老师和家长们切实感受到了孩子们的变化。家长杨会玲说：“我们从早上一直到晚上安排得满满的，既有学习又有活动，他们的整个假期是非常丰富的。”“比如说今天轮到某个学生家长去组织几个孩子的学习了，那么这个学生就会帮着家长提前把座位、椅子等用品摆好。”初一·十三班班主任张新说，“这种表现出来的责任和担当，也让学生有一种小主人的感觉，这对孩子们的成长还是大有裨益的。”通讯员郜玉华高婷婷
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