吟诵经典，读出中国韵味

4月22日晚上，在台州市图书馆，於掌珠的学生们吟诵《木兰辞》。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”
4月22日晚上六点半，在台州市图书馆中庭，传来阵阵稚嫩的童声。原来是一群小萌童正在表演，他们是来自路桥小学三年级(9)班的学生。
不过，聆听这首《春江花月夜》，会发现它不同于通常的诗文朗诵，小萌童们更像是在吟唱古诗。这就是吟诵。
当晚，近30名小萌童参与表演，共吟诵了《将进酒》《短歌行》《春江花月夜》《木兰辞》等7首经典古诗文。吟诵表演团的指导老师於掌珠是路桥小学一名语文老师，从2016年开始，成为了一名吟诵推广人。
接触
於掌珠执教17年。2009年，她在参加一次教师培训时，初次接触吟诵。她听了培训老师的吟诵，感觉很享受。“以这样的方式去演绎古诗文，让人更能体会其中的优美旋律和情感，我瞬间就被吸引了。”
这次培训后，於掌珠尝试利用网络资源，开始自学吟诵。2017年暑假，在任职学校的支持下，她又前往北京，师从北京首都师范大学文学院教授、吟诵专家徐健顺，接受系统性的学习。“我接触和了解了国学、德育等一些传统文化瑰宝，领略了其中的博大精深，可以说，作为一名语文老师，学习吟诵进一步开阔了我的教育视野。”
於掌珠介绍，吟诵是汉语诗文的传统诵读方式，其依格律而有节奏地吟读，以外在的声传达内在的情。
“声音是有意义的，利用高低、强弱、缓急的声调差别，从而传递情绪，充分地传达出诗文本来的意思。”
比如品味孟浩然的诗《春晓》——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”
“这首诗押的韵，是第三声，古时又叫上声韵。上声婉转，有亲密的感觉，作者通过这首诗，表达了对春天、落花的爱惜之情。”於掌珠说。
吟诵也是古人高效的学习方法，对于蒙学教育起着至关重要的作用。“就好像将一首诗文改编为一首歌，反而能加深记忆。因此通过掌握声律的规律，吟诵可以让古诗文学习成为一种享受。”
2016年，於掌珠利用早读课近半个小时的时间，最初带领学生们诵读《弟子规》《千字文》《百家姓》等蒙学著作，之后随着学习的深入，又尝试以吟诵的方式演绎经典古诗文。
后来，班级学生家长曾上传了一段短视频，是关于其孩子在家吟诵《诗经》的画面。而受孩子的影响，家长们也耳濡目染，开始阅读《大学》等一些国学作品。
看到这一幕，於掌珠颇有感触，决心向更多人推广吟诵。
推广
如今，於掌珠执教的班级已经升入三年级，而学生有向其反馈，“别班的同学‘笑话’我们背书就像唱歌，好奇怪。”
于是，於掌珠向校方提议，以公开课、展演的方式，向全校展示古老吟诵的魅力。“学校也提倡将中国传统文化融入到语文教学工作当中，很支持我的建议。”於掌珠说。
班级展演获得了校内师生的好评。此后，於掌珠在推广吟诵方面，迎来了更多的机会。
她热心公益，是台州市图书馆“童萌会小书坊”的绘本阅读老师（志愿者），“童萌会小书坊”的第一堂绘本课就是她上的。
於掌珠积极推广吟诵方法。4月7日，她在市图书馆市民大讲堂，为读者带来了一场关于“吟诵开启儿童乐学经典之门”的科普讲座。台州市图书馆哈皮小书坊面向青少年推出“吟诵经典，诗韵飘香”公益培训班，她任主讲老师。
4月22日上午，“吟诵经典，诗韵飘香”公益培训班正式开课，20名1-3年级的小读者报名参加。在课堂上，於掌珠向小学员们介绍了平仄的声调规律。从简单入门，按照平低仄高、平长仄短的发音方法，教小学员“唱”一遍自己的名字；再是学以致用，带领小学员将课堂上学过的《金木水火土》《对韵歌》等童谣，以吟诵的方式再演绎一遍。
家长鲍女士与女儿汪子露一起参与体验了首期培训课。“通过吟诵古诗文，培养孩子学习中国传统文化的兴趣，那是最好。”鲍女士说。
於掌珠说，在古时，诗人依靠吟诵创作诗歌，因此吟诗如同写字一样，是读书人的基本功。“在北京和山东的一些城市，已有学校提倡让吟诵进入课堂。”她希望，在家乡，带领更多孩子爱上吟诵，爱上优秀的传统文化。

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