近年来,青神县扎实开展教育督导工作,督出力度、导出效果,推动学校内涵发展,办好每一所学校。
专家“问症”。一是建专家库。印发了《青神县人民政府教育督导室关于成立教育责任督学专家库的通知》,在全县教育系统、县级相关职能部门中遴选教育责任督学专家库成员39人,组建县级教育督导“专家”队伍。二是挂牌督导。印发了《青神县人民政府教育督导室关于调整教育责任督学督导片区的通知》,从专家库中选聘片区责任督学32人,规范设立责任督学公示牌。根据工作需要,从专家库中抽调组成督导考核组,亮牌亮身份,定期开展专项督导,每学年开展学校工作综合督导评估考核。三是差异督导。按城区学校、农村小学一类、农村小学二类、乡镇中心园实行分层分类督导评价,城区学校逐校印发督导评估意见,农村义务教育学校和乡镇中心园印发综合督导评估意见。近3年,共印发督导评估意见40余件,提出问题整改建议意见300多条。
多方“问计”。一是行政决策。学校针对督导意见所提出的问题整改意见建议,召开行政会,集体剖析问题,集体研究整改措施,制定整改方案,建立整改台账。二是股室谋策。县教体局落实挂校股室、业务股室问题整改责任,为学校出谋划策,参与问题整改全过程,督促问题整改落实到位。三是教师献策。学校充分发挥教师问题整改主体作用,广泛发动教师献计献策,主动参与问题整改,形成整改合力。
整改“问效”。一是跟踪核查。印发问题整改核查通知,组建核查组,通过听取汇报、查阅资料、查看现场、师生访谈等措施,核实相关数据,核查整改情况。二是印发通报。对问题整改不力、效果不佳的学校予以通报。三是强化问责。将考核评估和问题整改结果作为学校评优评先、班子调整、职务晋升、奖励性绩效工资、教育质量绩效奖的重要依据。受通报的学校,当年督导评估考核不予评奖,校长及挂校股室当年不能评为先进。
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