普宁跻身省农村学校艺术教育实验县
普宁市建新中学的英歌舞吸人眼球。林洁松 摄
新时代要有新作为，展示新气象。今年初，省教育厅公布了省级农村学校艺术教育实验县名单，普宁成为我市唯一获此荣誉的县市。新时代教育的主要矛盾，表现在人民群众日益增长的美好教育需要与教育发展不平衡不充分之间的矛盾。为破解这一难题，普宁教育系统近年来以“创先”为动力，坚持走均衡、优质、特色、现代化的教育发展之路，以城乡联动、文明共建、“结对子、种文化”艺教帮扶等形式，全面实施艺术课堂教学、课外活动和校园文化“三位一体”相结合的艺术教育发展机制。秉承初心，筑梦未来，经过近几年的实验，普宁市的素质教育特色明显，形成“一校一特色（项目）、一校多特色”的局面，艺术教育成为社会各界瞩目的一大办学亮点。
□全媒体记者 林锐磊
重视均衡发展
打造四大核心特色教育
促进教育优质均衡发展，是普宁教育近几年来的工作重点之一。对此，普宁市教育局局长李悦双这样介绍：“党的十九大报告和今年的政府工作报告里都提到了教育问题。让每个孩子都享有公平而有质量的教育，是我们教育工作长期努力奋斗的方向和目标。这几年，书法教育、足球教育、养成教育和创客教育一起构成了普宁市教育现代化进程中的四大核心特色，各学校深入实施素质教育和提升学生核心素养，不断提升办学品位。尤其是农村学校，办学质量和社会影响力取得了很大的提升，农村学校的广大学生享受到和城镇学校一样的优质教育资源。”
纵观这几年的普宁教育发展历程，用“栉风沐雨，砥砺前行”来形容最为恰当。在整体框架制定上，他们提出“课堂教学、课外活动和艺术实践”相结合的理念和行动计划；在机制上，他们以典型带动全面；在组织实施中，他们关注农村偏远山区学校，不断投入资金，完善设施，充实艺术教师队伍……一系列科学的部署和强势推进，多形式多途径为农村中小学提供了优质艺术教育资源，成功破解了农村学校艺术教育师资短缺、设施设备落后、开课率不足等难题，普宁教育事业的发展渐入佳境，焕发出前所未有的生机和活力。
善用乡土文化
开展个性化艺术教育
普宁的乡土民俗艺术丰富多样，潮乐、剪纸、英歌等都是农村学校开发艺术教育资源的不竭源泉。近几年来，普宁中小学收集民间艺术教育素材，编写地方（校本）艺术教材，部分学校把剪纸、潮汕英歌舞及潮乐等民间艺术形式引入课堂教学，扎实开展艺术训练，让学生有更广阔的发展空间和舞台。
有一个学生叫小邱，2016年读高二，那年他想辍学去打工，然而，校长找他谈心，说知道他喜欢英歌舞，希望他能加入学校刚成立的英歌队。校长的谈话让小邱觉得舍不得离开学校了。在英歌队，小邱很快就成了核心人物之一。同时，老师和同学们的引导和鼓励，让他对文化课学习也产生越来越大的兴趣，各科成绩慢慢提升。2017年，小邱考上心仪的专科院校。小邱的经历，折射出普宁艺术教育的动人风采。小邱所在的高中是建新中学，劝小邱加入英歌队的正是该校校长刘旭彪。刘旭彪说：“我们学校现有新语文学社、英歌队和足球、美术、书法等兴趣小组，每学年都举办校园文化艺术节、体育节、文艺汇演等活动，引导每一个学生全面发展。”
在南径镇龙门小学音乐室，只见数十名学生熟稔地弹奏或敲击月琴、柳琴、古筝、小锣和“深波”（宽边大锣）等乐器，这是该校的潮乐演奏团在练习技艺。据了解，该校还有舞蹈队、腰鼓队、合唱队等艺术队，每学年学生都能进行“菜单式”艺术课程选择，学习自己喜爱的文艺内容。该校学生李滢说：“我参加了学校的潮乐演奏团，不仅学会了怎样弹好乐器，还学到了怎样团结协作把乐曲弹好。”多种多样的文艺活动，培养了学生们淳朴、善学的情趣，培育了积极向上的校园人文气息，增强了学生们传承优秀传统文化的责任感。
巧搭文化舞台
提供高质量艺术熏陶
占陇镇桥柱中学是我市有名的科技教育特色学校，在艺术教育方面也有令人瞩目的成绩。校长陈锦江说：“我们学校重视开展书画教育，镇里的书法研习社就设在我们学校。每学年，我们都会举办师生书画展，出版校报，开展演讲比赛、征文比赛、校园十佳歌手大赛等活动，推动学校科技教育、艺术教育、美育教育等全面发展。”在普宁各地农村学校，像桥柱中学这样“一校多特色”的学校还很多，各校逐渐形成了德育、艺教、体育、科技、文化等特色教育品牌，有力促进普宁教育的优质均衡发展。
为建立城乡中小学艺术教育发展的长效机制，普宁教育局每两年举办一次中小学校园文化节，通过开展集研、训、赛、展一体的活动，形成了艺术教育可持续发展、重广度与深度、可课程化的艺术教育长效机制，大大促进城乡学校艺术教育和谐快速发展。秉着“一切为了学生健康成长”的教育理念，普宁教育系统不断探索科学发展之道，走出一条艺术教育传承创新文化艺术生态的崭新道路。
（编辑：喃喃）
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