深耕讲台十六载 细心呵护伴成长——记芦山中学教师罗国锋
“开弓没有回头箭。”自罗国锋踏上三尺讲台的那一刻起，他就深知，“课堂教学要抱着没有重来一次的机会。老师今年教不好，可以明年总结经验重新来过，但是学生可没有重来的机会。”秉承这一理念，他尽量用心上好每一堂课，将所教科目数学讲“活”，让学生信任自己。
罗国锋出生于芦山县，自2002年四川师范大学毕业一年后，他推掉了其他前景更好的工作，毅然选择回到母校芦山中学任教，将根扎在了家乡。
作为芦山中学的一名普通数学教师，罗国锋在任教的十六年里始终坚信，每一个学生都是需要精心浇灌的花朵，在教育这个漫长的灌溉过程中，教师要做好“园丁”的角色，耐心培育，静待花期。
罗国锋（左）耐心给学生讲题
以身作则
践行“亲其师，信其道”
说起为何投身教育，罗国锋始终记得当初在芦山中学读书时，任课老师和蔼的笑容、耐心的教导，这成了他前行的动力，他觉得自己也能将这温暖带给学生。
踏上三尺讲台后，罗国锋发现，这是一门需要狠下功夫的职业。经过“4·20”芦山强烈地震灾后重建，芦山县教育发展取得了长足进步，但依然有很多瓶颈和短板亟待突破。加之地处山区，留守儿童居多，学生基础比较薄弱、行为习惯有待规范，面对这些客观问题，给学生打好基础、培养习惯变得非常重要。
以此为鉴，罗国锋深信“亲其师，信其道”的道理，让学生信任自己的前提是做到“以身作则”。
在今年刚接手的高一年级学生里，有部分是住校生，开学前罗国锋前往宿舍检查学生卫生情况时发现，宿舍的地板上粘有已经凝固了的口香糖，而在一旁打扫的学生大多会忽视这些垃圾，不愿意去主动铲干净。
面对此情形，罗国锋并没有叫学生做，反而自己拿起铲子，蹲下身来示范给身旁的学生看。学生们看到老师自己动手清理垃圾，便效仿起来，不多时铲完了粘黏在地上的口香糖。
“但凡有两三个学生动手做，其他学生也会跟着做，学会了以后便会做。”罗国锋正是以自身的行为，做学生的表率，以此培养学生良好的行为习惯。
不仅如此，在面对一些因家境贫困导致不愿学习甚至辍学的学生时，罗国锋则动之以情，晓之以理。
在他教过的2012级学生里，有一个因家庭困难，基本无人照顾的女学生。该生迫切想要逃离现状，有了辍学的念头。罗国锋知道后，要想扭转这名学生的想法。但是这必然是一个长期的过程，于是罗国锋便主动与该生联系，经常给她讲一些励志故事，让她看到生活中阳光、正能量的一面。
“我相信你，老师。”一年后，该名学生终于有了转变，通过自己的努力考上了大学，改变了命运。
古语有云：“习其道、学其言、效其形”，老师对学生的影响是潜移默化的，有时候足以雕刻灵魂、渗透内心。
潜心教学
做好“传道授业解惑”
数学是一门严谨的学科，其严肃性使得数学知识的学习不能像学习文史类一样充满乐趣，枯燥感常常让许多学生失去了学习的原动力。而罗国锋正是将这一缺点转换为优势，调动起学生学习数学的兴趣。
“因为许多学生觉得学了数学无法应用到生活之中，没有实质性的需求，觉得非常抽象，但其实数学跟现实世界本身是‘血肉相连’的。”罗国锋在教学过程中紧密结合现实情况，列举出生活中常见的例子加以佐证。
“我最喜欢上数学课，因为充满了乐趣，以前学数学只觉得枯燥无味不好理解，但是上罗老师的课却变得生动有趣。”高一一班的学生李瑾说，比如她之前难以理解的“元素互异性”的知识点，罗国锋在课堂上以班级为例，告诉学生每个同学就如“元素”，彼此之间是互异的，由此组成的小组便是集合，这便满足互异性。“每次一考到这个知识点，我便想到这个例子，就能掌握正确。”
但这些看起来驾轻就熟的运用并不是一蹴而就的。罗国锋在生活中注重观察，自学了很多教学类的书籍。“讲到函数时，我就以房屋设计为例，说到指数函数时，同学们不了解，我就告诉他们这跟我们日常生活中的买房算利息很有关系。再者，反问孩子们为什么飞机在天上飞却撞不到彼此，因为这是运用了空间立体坐标，而我们熟知的gps全球定位系统，又是对坐标的运用。”罗国锋说，传授给学生学习技巧时，更要注重告知其数学精神和思想，培养一种思维能力。
正是在他的教学下，学生们的成绩稳中有升，甚至还有一些艺体生的高考数学成绩高出入学时的两三倍。
近期，为了提高学生们的学习成绩、有效舒缓压力，全力营造适合高三学生学习的氛围。芦山中学专门针对高三学生开展教师陪同学习的方式，并在食堂开启了绿色通道，让高三学子们能够尽快解决问题，回到学习状态，整装以待备战高考。
雅安日报/北纬网记者 吴丹
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