特殊孩子怎么上学方案来了 厦门首次邀请专家开论证会
【观点】
医学评估不再是惟一标准
受教育能力涉及各方面因素
(厦门日报记者佘峥)一直以来，对于盲聋哑智障等特殊学生，他们适合在哪里读书，是在普通学校随班就读，或是到专门特殊教育学校，还是送教上门呢？父母犹豫不决，甚至还有家校意见相左的时候。近日，厦门首次邀请各方专家，对特殊学生就受教育能力问题进行全方位的论证会，提出一个综合的适合他们的教育安置方案。
这场名为“特殊需求学生评估鉴定及就学安置实操论证会议”的活动，是由市特殊教育资源中心举办。截至目前，像厦门如此大手笔、大动作地开展这类评估，应该是国内少有的。
市特殊教育学校校长、市特殊教育资源中心办公室主任陈莎茵说:“我们的目的是为了让特殊孩子接受到更适合的教育。她特别强调，评估鉴定是在法律和法规框架下进行的，即根据《残疾人教育条例》第十七条、第十八条、第十九条、第二十条相关规定和厦门市的相关文件规定进行。
这项工作的一个背景是:以往特殊儿童就学安置，都是凭借医学评估，甚至仅凭一张残疾证，缺乏对孩子受教育能力的全面评估。
陈莎茵认为，从理想角度看，对特殊孩子的评估应该包括个人情况、医学评估、教育环境评估、资持环境等各个方面。
因此，人们越来越认为，仅仅凭一张残疾证，很难提供给特殊孩子一个合适的教育方案，譬如说，一位出入完全依靠助行器的脑瘫孩子，表面上看他是无法到普通学校就读，但是，如果普通学校有便利的坡道和无障碍设施，他的家庭能提供足够支撑，医学评估智商正常与普通同龄孩子相近，那么，到普通学校更有益于孩子的发展和同伴关系的建立。
“特殊需求学生评估鉴定及就学安置实操论证会议”就是探索对孩子受教育能力的全面评估鉴定。中心邀请高校教育专家、评估医生、康复医生、一线教师，分为脑瘫、视障、听障、智障、自闭症五组，在充分了解孩子们的特殊需求、个人和家长基本信息的前提下，进行各类评估，给出最终的安置及康复意见。
陈莎茵说，专家们既考量个案的智力评估、发展能力评估结果，又综合个案学籍所在学校支持环境评估的评估结果。
而对于最终的安置和康复建议，家长以自愿原则接受。
厦门此举被点赞。参加评估鉴定的专家认为，这是特教的改革发展与创新！他们还认为，评估安置方案不仅汲取了大陆最前沿的信息，也整合了香港和台湾地区以及美国的先进经验，“是一套比较全面、具体的方案”。
【名片】
厦门市特殊教育资源中心
厦门市特殊教育资源中心成立于2017年，它是厦门特殊教育办学的“智库”，引入的“喘息照顾”理念效果颇佳。
国外有种做法叫“喘息照顾”，譬如说家长们自发组织互助，找一些志愿者去照看这些孩子，家长因此可以休息一天，有一点自己的时间，还有政府组建包括医生、护士、心理辅导人员等在内的团队给予专业支持。
过去两年多，位于厦门特教学校的这个特殊教育资源中心也在进行一些新的尝试。陈莎茵昨日介绍说，资源中心开通热线电话、微信公众平台、以及特教社会工作服务点，为学生及家长提供辅导、咨询、远程教育等专业支持。
简而言之，厦门市特殊教育资源中心，做了这些事:
一、服务热线更加规范，热度增加。过去两年，资源中心的“特殊儿童家长与教师支持服务热线平台”，推行咨询师和专家热线值班制度，开设高考考前辅导、青春期辅导，开设了直属校区级心理讲座。尝试探索新生家长测试，安排热线值班，还组织了家长团体心理辅导，为家长提供帮助。
二、组织普通学校特殊教育管理干部和随班就读老师，前往南京特殊教育技术学院、华中师范大学等地进行培训。
三、编制了《特殊教育政策法规》和《特殊孩子家长支持手册》。
四、开始履行资源中心的评估鉴定和就学安置教育功能，建立评估鉴定和就学安置办法。
五、建设初步的特殊教育专业资源库，市民凭借社保卡可以同步实现借阅。这个资源库包括特殊教育教材库、国内特殊教育专业理论书籍库，部分特殊教育外文书籍库。
六、通过网站、微信公众平台、讲座等，面向社会普通大众宣传特殊教育，为残疾孩子创造有利于他们融入社会的融合环境。
《特殊孩子家长支持手册》将在公共场所免费发放
本报讯(记者佘峥)厦门编写首本《特殊孩子家长支持手册》，将在公共场所免费发放，以帮助特殊需要儿童家长走出早期诊断之后孤立无援的困境。
这本书是厦门市教育局特委托厦门市特殊教育资源中心编纂，目前完成第一期印刷共计1000册，将在医院、社区、学校等公共场所免费发放。
陈莎茵说，父母们在孩子被诊断身体有异常情况后，往往无所适从，不知道从哪里获得帮助，去哪里看病、康复。《特殊孩子家长支持手册》就是为了帮助父母们走出这一困境。
《手册》主要包括厦门市特殊教育资源“地图”，即介绍厦门有哪些专门招收特殊孩子的学校，有哪些康复机构，哪些福利和资助资源，还有专业知识、医疗资源、基金资源甚至影片资源的链接，为特殊孩子家庭提供专业信息支持。 此外，资源中心还编制了《特殊教育政策法规》。
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这场名为“特殊需求学生评估鉴定及就学安置实操论证会议”的活动，是由市特殊教育资源中心举办。截至目前，像厦门如此大手笔、大动作地开展这类评估，应该是国内少有的。
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这项工作的一个背景是:以往特殊儿童就学安置，都是凭借医学评估，甚至仅凭一张残疾证，缺乏对孩子受教育能力的全面评估。
陈莎茵认为，从理想角度看，对特殊孩子的评估应该包括个人情况、医学评估、教育环境评估、资持环境等各个方面。
因此，人们越来越认为，仅仅凭一张残疾证，很难提供给特殊孩子一个合适的教育方案，譬如说，一位出入完全依靠助行器的脑瘫孩子，表面上看他是无法到普通学校就读，但是，如果普通学校有便利的坡道和无障碍设施，他的家庭能提供足够支撑，医学评估智商正常与普通同龄孩子相近，那么，到普通学校更有益于孩子的发展和同伴关系的建立。
“特殊需求学生评估鉴定及就学安置实操论证会议”就是探索对孩子受教育能力的全面评估鉴定。中心邀请高校教育专家、评估医生、康复医生、一线教师，分为脑瘫、视障、听障、智障、自闭症五组，在充分了解孩子们的特殊需求、个人和家长基本信息的前提下，进行各类评估，给出最终的安置及康复意见。
陈莎茵说，专家们既考量个案的智力评估、发展能力评估结果，又综合个案学籍所在学校支持环境评估的评估结果。
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