陈熠舟，这位诸暨姑娘了不得
不久前，应南非国家青年发展署邀请，诸暨籍女大学生陈熠舟作为全国青联派遣的中国青年代表团中的一员，赴非洲布隆方丹参加第四届金砖国家青年峰会。
今年刚从浙江师范大学本科毕业、即将赴北京师范大学攻读教育学研究生的陈熠舟已是两家教育公司的ceo，还创办了“在线希望小学”，帮扶学子2000多名，让全国各地的贫困儿童接受师资优秀的在线免费教育。浙江省社会实践先进个人、2017年中国大学生自强之星、2017年度中国大学生年度人物提名奖、2017年大学生创业英雄十强……一项项荣誉向她飞来，这次，又被团中央选拔为中国青年代表参加峰会。
在边远地区支教。
代表中国青年发声
“受邀参加金砖国家青年峰会，我非常激动。”接受记者采访时，陈熠舟依旧难掩兴奋，她说，在参加峰会的72小时里，自己第一次亲身体会到新时代的中国故事和金砖国家合作精神正被怎样的笔墨书写出来。
为期3天的会议里，陈熠舟与其他青年代表围绕“金砖青年政策框架”“金砖国家青年经济参与”“保护妇女儿童，关于性别暴力和识别的对话”“教育获得、课程体系改革和未来工作”等议题展开对话、交流碰撞。
在“教育获得、课程体系改革和未来工作”座谈专题讨论中，陈熠舟从青年视角，分享了自己在帮助留守儿童实现教育梦方面的经历，就如何在“‘互联网+教育’的时代下，将教育扶贫开展得更加精准、更有成效”方面，提出了自己的看法，获得了大家的肯定。
除发言外，陈熠舟还就所关心的课程改革问题主动向其他代表提问。“我不仅要代表中国青年发出声音，也要倾听其他国家青年的声音。开放包容、交流借鉴，才能共同进步。”踏上非洲大陆的陈熠舟，对“青年力量”的涵义有了更加深刻的认识。
教师梦想源于儿时
“作为老师，看到自己的学生获得如此出色的成绩，感到十分骄傲，她的成长对很多年轻人都有借鉴意义。”来自诸暨中学暨阳分校的袁建钦是陈熠舟高二、高三时的班主任，他告诉记者，陈熠舟从小的梦想就是当老师，这和她自身的求学经历分不开。
1996年，陈熠舟出生在诸暨，因为父亲是一名边防武警，她在婴孩时期，就与母亲一起随军去了舟山。常年驻扎在舟山的偏远小岛上，岛上教育资源的匮乏让她记忆深刻，“除了班主任，很多任课老师来了又走，孩子们刚刚习惯这个老师的上课方法，老师又要走了”。
父母很担心女儿的学习，11岁时，陈熠舟被送回诸暨，插班进入浣江小学。“在这里，我遇到很好的老师，他们极尽所能地帮我，我的成绩提高很快。”也就是这段经历让陈熠舟明白了好老师的重要性，从那时起，她便立志长大后要成为一位人民教师。高考那年，她几乎想都没想，在提前批就报考了浙师大的小学教育专业。
在青藏高原支教和藏族孩子合影。
研发公益教育平台
怀着成为一名卓越教师的梦想，大学期间，陈熠舟苦练专业技能，主持参与了相关智慧教育、留守儿童现状分析等课题，并投身学校针对留守儿童的志愿服务工作中。
最令她印象深刻的是，去年2月6次换乘火车，跨越3000多公里，历经三天两夜到达海拔4500米的青藏高原支教。由于强烈的高原反应，陈熠舟连续一周高烧不退，体能接近极限。当她来到藏族孩子中间，从教会他们第一首汉语歌，到结束回家汽车驶离的那刻，100多个孩子用不太标准的汉语喊着“老师，您别走”，一个个渴望的眼神让她看到了儿时的自己。
边远地区的孩子的教育情况亟待改善，但改变现状又十分困难，怎么办？她常常这样思考：如果能在线开展志愿服务，那样既可以节省时间费用又可以给孩子更多陪伴。于是，一个在线教育创业的想法在她脑海中渐渐萌生了。
为让更多的孩子享受到优质教育资源，陈熠舟开始研发“名师录课+师范生实时辅导”的智慧教育平台。在学校的支持下，2016年2月，她注册成立了学校首个教育创业公司，带头组建了由13位同学加盟的创业团队。整整8个月，2534次实验，120余份方案修改，终于研发出获3项国家专利的智慧教育双师技术，并上线“智慧云”公益平台，开始了她的教育创业之路。
搭建在线希望小学
“智慧云”公益平台最早使用的一个点，就是位于中越国境线旁的广西宁明县双棒希望小学。“这是浙师大‘同在一片星空下’实践队的支教点，四周能看见的只有甘蔗林，空气湿热，弥漫着蔗糖的甜味。”陈熠舟说，每个班都有几个孤儿，一半以上是留守儿童。那儿的教学资源极其匮乏，学校370名学生，只有19名老师，全校实行包班制教学，班主任承担全部学科的教学任务，身兼数科。
陈熠舟团队研发的“智慧云”公益平台在该校应用后，让英语课、音乐课等其他课程全开成为可能。“小学生注意力容易分散。课上观看名师视频时，必须关注每个学生的动态。”陈熠舟说，除了听名师讲授，在课堂上还要与学生直接互动，根据课堂练习和课后作业，判断不同学生的学习效果，进行因材施教。
在她的带领下，目前团队已搭建了广西首个“在线希望小学”，在广西崇左、贵州遵义、新疆阿克苏、湖北巴东、海南三沙、青海可可西里、云南红河等中西部地区建立了9个在线支教实践基地，使相隔几千公里的在线支教成为现实。
如今，陈熠舟还加入了中国青少年儿童发展基金会的专项行动，和社会公益团队合作搭建“中国乡村儿童联合公益平台”，致力于解决偏远山区孩子上学问题，通过在线授课形式，为路途遥远的中小学生提供可移动、智能化的模块式教室。
陈熠舟感叹道，自己亲身去过那些边远山区，很多感受无法形容，孩子们在课堂上渴求的眼神让她很心疼，但现在不一样了。“哪怕一百个孩子里，有一个因为在线支教走出大山，我们就是成功的。我希望用自己微薄的力量，让更多孩子的未来多一些光亮。”（图片由受访者提供）
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在边远地区支教。
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在“教育获得、课程体系改革和未来工作”座谈专题讨论中，陈熠舟从青年视角，分享了自己在帮助留守儿童实现教育梦方面的经历，就如何在“‘互联网+教育’的时代下，将教育扶贫开展得更加精准、更有成效”方面，提出了自己的看法，获得了大家的肯定。
除发言外，陈熠舟还就所关心的课程改革问题主动向其他代表提问。“我不仅要代表中国青年发出声音，也要倾听其他国家青年的声音。开放包容、交流借鉴，才能共同进步。”踏上非洲大陆的陈熠舟，对“青年力量”的涵义有了更加深刻的认识。
教师梦想源于儿时
“作为老师，看到自己的学生获得如此出色的成绩，感到十分骄傲，她的成长对很多年轻人都有借鉴意义。”来自诸暨中学暨阳分校的袁建钦是陈熠舟高二、高三时的班主任，他告诉记者，陈熠舟从小的梦想就是当老师，这和她自身的求学经历分不开。
1996年，陈熠舟出生在诸暨，因为父亲是一名边防武警，她在婴孩时期，就与母亲一起随军去了舟山。常年驻扎在舟山的偏远小岛上，岛上教育资源的匮乏让她记忆深刻，“除了班主任，很多任课老师来了又走，孩子们刚刚习惯这个老师的上课方法，老师又要走了”。
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