红心向党㉑ | 长沙市特殊教育学校学前党支部：点亮生命的星星
“不忘初心铸忠诚 牢记使命立新功”系列报道㉑
星辰在线7月8日讯(星辰全媒体记者 李楠)“你不能来，我上门去。我们就是点亮你生命的那些星星”。日前，长沙市教育系统庆祝中国共产党成立97周年“初心与使命”先锋故事会举行，由长沙市特殊教育学校师生表演的《送教路上党旗红》让在场观众泪流满面。
近年来，为了“让残障孩子都能享受公平而有质量的教育，残障孩子一样有机会做最好的自己”，长沙市特殊教育学校学前党支部不仅坚持送教上门，还推广医教结合、引领课程改革、开办家长学校等，全心全意服务残障孩子，办人民满意的特殊教育。
(长沙市特殊教育学校学前部老师进行课程研讨。)
送教上门，去年一年送教300多个课时
长沙市特殊教育学校学前支部现有党员12名，自2015年开展送教上门服务工作以来，她们不断尝试创新模式，据统计，2017年学前支部送教上门次数共计100多人次，累计300多个课时。2018年开学之初，学校又新增了30名需要接受送教上门的孩子。每到周末，学前支部的老师们就各自走进送教对象家庭，切实地帮助这些孩子和家庭。
长沙最美志愿者、学前党支部书记彭筱和送教的学生薇薇(化名)家相距40多公里，每次她都需要辗转两次公交车，再步行半个小时才能到达薇薇家。为了帮助薇薇，彭筱制定了详细的康复计划，每次还会精心准备礼物，并为薇薇发起捐赠衣物的活动，逐步让自闭的薇薇变得活泼开朗起来。
“我送教的是一个10岁的脑瘫孩子，病情严重的时候晚上睡觉都会受到影响。”陶冶老师是长沙市特殊教育学校学前支部的党员之一，和其他党员老师一样，她也有一个固定的送教对象。
每次去送教时，陶冶不但给孩子做训练，也教会家长如何去做，告诉他们为什么这样做。这样一来家长也可以每天在家里为孩子做康复。最近这个孩子的父亲就打电话给陶冶，表示孩子的睡眠有所改善，他也可以睡得稍安稳一些了。
(学前支部在学生春季研学活动中开展党员志愿服务。)
医教结合 以第二名成绩成为全国示范基地
当家有残障孩子，家长们都会面临是去医院还是去学校的选择。陶冶老师表示，她在送教时会一边帮助孩子训练，一边通过游戏等来让孩子感知这个世界，医教结合模式也是长沙市特殊教育学校学前支部进行的引领性探索。学前部成立于2011年，之前是始于1982年的康复班。为顺应残障儿童康复与教育的需要，2010年长沙市特殊教育学校积极申报教育部“医教结合”首批实验校，次年即成立了学前部。
“医教结合”是特殊教育面临的新课题与难题，对长沙市特殊教育学校而言，更是需要进行大量艰难的项目建设之领域。作为党员，现学前部主任邓兰当时勇挑重担，出任了项目负责人。
到2014年秋季项目正式结项时，长沙市特殊教育学校在全国首批17个实验项目校中，以综合排名第二的成绩成为“特殊教育医教结合师资培训示范基地”，同时也为2015年长沙市被确定为“医教结合”改革实验区奠定基础。
(学前部家长学校开展语言康复专题讲座的家长培训。图片均由学校提供)
课程改革 党员老师带着编写校本标准
前几天，有一个叫向怀(化名)的小朋友带着许多玩具来到长沙市特殊教育学校，送给现在在学前部上学的弟弟妹妹们玩。据彭筱介绍，向怀之前是一名多重障碍孩子，既有听力障碍，足部也进行过手术。后来通过耳蜗植入，向怀能听到了。在学前部经过两年半的康复训练，去年9月向怀转到了普通幼儿园入读，这次带着玩具来到学校，是因为向怀要去广东上小学了，他想把这些玩具分享给更需要的弟弟妹妹。
彭筱表示，特教正面临着七岁以下幼儿的患病程度越来越重，且很多是伴随多重障碍的情况，比如有的孩子全盲且伴有自闭症。对于这些孩子的康复和教育，已经不能再用以前的课程模式了。于是，学前党支部的老师们开始一起推动课程改革。
在课程改革中，学前部大胆接收自闭症幼儿、人工耳蜗术后康复幼儿、脑瘫幼儿、全盲加自闭多重障碍幼儿，并为他们设置适宜的课程。为了提升专业能力，党员老师们放弃寒暑假和周末，到全国各地学习先进的评估技术、干预方法。
2016年9月，学前部启动“自闭症康复”实验班，2017年9月聘请北京师范大学胡晓毅教授为首席导师，正式成立“胡晓毅教授自闭症康复教育导师工作室”，党员干部带着一线老师一起学自闭症干预技术、探讨课程设置、做教具、做家长培训，让学前自闭症幼儿的安置额度从20%提升到50%。
与此同时，国家没有特殊幼儿园课程标准，党员老师们就带头编写校本标准，规范办学。他们还带头创立亲子同训课程、指导家长每周撰写家庭教育日记、邀请家长每天来学校听课，每天手把手地带着家长怎样做康复。为了提高学生的社会适应能力，为今后的社区融合做准备，党员干部带着部门老师一起创立社区课堂，带着特殊幼儿走进电影院、菜市场、理发店、超市、公园……过马路时用自己的身体为孩子们护航，每到一个实践地点，都会蹲下来，和孩子耐心的讲解，什么是红绿灯，怎样买电影票等等。
在大家的努力下，2015年长沙市特殊教育学校学前部毕业学生共计33人，入普人数8人，入普率为24.2%，2016年学前部毕业学生共计37人，入普人数7人、入普率为18.9%，2017年学前部毕业学生共计22人毕业，入普人数14人，入普率为63.6%。
全国领先 经验做法获全国同行好评
在推动长沙、乃至湖南省的特殊教育发展时，长沙市特殊教育学校意识到教师队伍建设的重要性。学前部主任邓兰就认为：“特教老师不仅要有爱心和耐心，专业也很重要。”于是，近三年来，学前支部教师参与各级各类特殊教育师资培训共19人次。其中国家级培训2人次，省级培训4人次，市级培训5人次，校级培训8人次。培训内容涉及面广，有康复知识、特殊教育管理、就读知识等内容。
在接受培训的同时，邓兰、张理、彭筱、向莎等党员老师也开始在省市和全国的活动比赛中频频获奖，并受邀推介长沙市特殊教育学校的方法与经验。邓兰和张理还先后编著出版学前教育康复实验教材《言语康复》和书籍《我们在课堂——特殊教育课堂观察与评研实践的研究》等出版物，赢得了全国同行的好评。
“蜉蝣之羽，衣裳楚楚，哪怕生命的历程再短，也一样期待精彩。”长沙市特殊教育学校学前党支部始终秉持对特殊教育的责任，本着“为残障孩子幸福明天奠基”的使命，正在用自己辛苦而默默地付出，点亮着残障儿童也能精彩的生命。
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“我送教的是一个10岁的脑瘫孩子，病情严重的时候晚上睡觉都会受到影响。”陶冶老师是长沙市特殊教育学校学前支部的党员之一，和其他党员老师一样，她也有一个固定的送教对象。
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“医教结合”是特殊教育面临的新课题与难题，对长沙市特殊教育学校而言，更是需要进行大量艰难的项目建设之领域。作为党员，现学前部主任邓兰当时勇挑重担，出任了项目负责人。
到2014年秋季项目正式结项时，长沙市特殊教育学校在全国首批17个实验项目校中，以综合排名第二的成绩成为“特殊教育医教结合师资培训示范基地”，同时也为2015年长沙市被确定为“医教结合”改革实验区奠定基础。
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