那句话，让我欣慰

方下中学 张霞
“老师，曹然又没有交作业。”课代表一边把作业本放在办公桌上，一边向我汇报作业的收交情况。
从开学到现在，未交作业的名单上已多次出现曹然的名字了。
在我一番苦口婆心的说教之后，曹然的学习态度有些转变。之后的一段时间，曹然能按时交作业了。可是好景不长，未交作业的名单中又出现了他的名字。
看来，我要改变自己的教育策略了。
首先，我对曹然进行了较为全面的了解。经询问得知，曹然其实是一个挺不幸的孩子。他的父母在他很小的时候就离了婚，母亲远嫁他乡，本应承担起抚养权的父亲也到外地打工，留下年幼的曹然和奶奶相依为命……我的心疼痛起来，缺爹疼少娘爱的曹然承受了多大的伤害！
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。离开了情感，一切教育都无从谈起。和曹然进行一次深入细致的谈话的时候到了。
一副桀骜不驯的样子，但我没有在意。我心疼面前这个看似坚硬冰冷，个头高高的男孩，特殊的家庭状况，使他比别的孩子更需要爱的阳光。在我柔和关爱的语气里，一点一点传达了我对他的关心和建议。我先是表扬了曹然的聪明与坚强，然后语重心长地告诉他，一个人首先要坚强地面对磨难和挫折，挫折就像磨刀石，只会把我们磨砺得更加坚强、勇敢。其次要以诚待人，团结同学，热爱班集体。记住：没有人不会遇到困难，没有人不需要别人的帮助。“其实，你是一个很讨人喜欢的孩子，我就很喜欢你的坚强和直爽，希望我们能成为朋友。你有困惑或者烦恼，可以向我倾诉，有了快乐或者进步，可以与我分享，好吗？”可能是我诚挚的话语触动了他的内心，他那高昂着的头慢慢低了下来，目光也变得柔软起来。
我又趁热打铁，对曹然委以重任，让他担任班内不爱完成作业的“小团伙”中的组长，由他监督本组作业的完成并收交作业。看得出来，对于老师的重用，他有些受宠若惊。
让我欣喜的是，从那以后，曹然自己能按时完成作业，还起到了良好的带头作用，不爱做作业的“小团伙”慢慢消失了。课上，我表扬了曹然的巨大进步。我分明看到，他的脸上绽放出了彩霞般绚烂的笑容。
初战告捷，我又在课堂上频频让他回答问题。当然这些问题都是比较简单，估计他能答出来的。当他品尝到了成功的喜悦后，对学习的兴趣和自信心也逐渐建立了起来。
我坚信，给学生一次课堂上成功的体验，可能换来学生一生命运的改变。
课下，我也会时不时找机会和他聊天，谈心；天冷了，我会提醒他多穿件衣服；放学时，我会嘱咐他路上注意安全……我和曹然的关系慢慢变得亲近融洽起来。
我还积极利用作业评语、试卷评语对曹然进行鼓舞和激励。“成功不会放弃你，除非你放弃努力”“每天进步一点点”“老师为你的进步喝彩”……有一次，曹然在我写的作业评语后面写了一句话：老师，我会努力的。尽管寥寥几个字，但足以让我欣慰、满足。我在想，教育的价值不仅仅是培养多少人才与精英，更在于让没有信心的学生学出信心来，让对自己失望的学生变得对未来充满希望，使他们成为对社会有用的，哪怕是一名普普通通的劳动者！

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