聚焦关键问题，分享研训智慧—— 2018年南湖区研训中心读书活动暨研训智慧分享活动

为了提升区域教研质量，提高团队师训能力，推动“学习力发展”和“绿色评价”两个教改项目的常态化推进，致力于“学在南湖”品牌建设。2018年8月28日，南湖区教育研究培训中心在报告厅召开了“2018年南湖区研训中心读书活动暨研训智慧分享”活动。
　　上午，魏林明书记主持题为《“学导新教案”关键点的设计》的参与式研修，旨在以“学导新教案”为载体推动“学导课堂多元实践”的常态化实施，真正实现“学为中心”课堂转型。
《“学导新教案”的设计与实践》智慧分享：英语教研员沈冰老师的《任务设计使学习真正发生》；体育教研员曹强老师的《让学生形成灵活的心智习惯——以“对抗性球类”为例》；品德教研员凌伟珍老师的《关注认知 智慧导学》；小学语文教研员周亮老师的《由一道阅读题引发的思考——以“主要内容把握”为例谈学习任务设计》。
美术教研员王爱民老师的《科研型美术课堂教学设计思考》；中学数学教研员王丽娟老师的《学生的“卷入学习”需要合适的任务驱动》；历史与社会教研员倪爱珠老师的《让学习真正发生》；音乐教研员俞加平老师的《从变化发现亮点——音乐学导新教案的思考》。
期间，全体教研员就分享内容进行了激烈的讨论，经过头脑风暴，厘清了“学导新教案”关键点的设计的核心问题。
随后，朱德江主任对上午的智慧分享进行了总结，他指出：读书活动暨研训智慧分享，是“南湖研训团队”坚持了18年的室内研修项目。各位分享的教研员，从学科特征，学与导的理念，学习目标的确定，学教方式的选择，学习任务设计，学导过程的实施等角度谈自己的思考与实践，研讨如何以学导设计来促进学习的真实发生，促进深度学习的实现，智慧分享，互动交流，思维碰撞，精彩纷呈！
下午， 陈尔胜副主任主持题为《“参与式教师研修”高效研训活动的策划与实践》的参与式研修，旨在策划高品质的研训活动，全面提升研训质量。首先，陈主任以“什么是参与式教师研修?“进行问题驱动，教研员们纷纷用关键词表达自己的想法，对于参与式研修的理念、目标、方法、操作、效果、困难进行了深入研究。
然后，《“参与式教师研修”高效研训活动的策划与实践》的智慧分享，幼教教研员陈微老师的《区域“科-研-训”整合式路径提升幼儿教师教学素养的研究》，幼教教研员柯爱萍老师的《有心插柳柳成荫——扦插式教研模式要点》，小学科学教研员阮翔老师的《做老师们喜欢的培训》；小学语文教研员何方芳老师的《一次有“预谋”的活动策划》；中学语文教研员王立群《有效教研 精准教研》。
中学数学教研员顾建峰老师的《走向高品质的研训活动：任务驱动式培训》；小学数学教研员胡慧良老师的《如何让教师在参与教研活动的过程中提升业务能力》；中学教研员朱文平老师的《纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行》，信息技术教研员沈李琴老师的《以“用技术”为核心的“参与式”研训》。
最后，朱德江主任对于本次活动进行了总结：教育研训工作是通过各类研训活动提升教师的教育教学能力，从而促进学生学习能力的提高。在研训活动中促进教师从“知道”到“学会”再到“行为转化”。期待研训活动可以从“教师培训”转变为“教师学习”，可以探索通过“参与式教师研修”促进区域内教师充分卷入教师学习中。 　　本次活动通过参与式教师研修，促进所有教研员在研究中砥砺前行！

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