走进常德市一中：两棵树带来的文化思考

□常德新闻网记者龚兴建徐志雄王敏
   400多年前，这里是明朝的荣王府。相传1598年，被封为荣定王的朱翊鉁亲手在王府内栽种了两棵银杏树。
   这位被地方史书称为“经史无所不窥”的文人王爷肯定不会想到，这两棵寓意“福被于后世，恩泽及子孙”的银杏树，会在400多年后，以一种精神图腾的方式，惠泽一方莘莘学子。
   典籍的翻找和考据或许让人感觉枯燥无趣，但围绕两棵树的经络探寻一种文化的传承与走向，这样的话题，足以让我们兴味盎然。
   关键词寻根·传承
   初春时节，常德市第一中学。温暖的阳光下，学校白色的拱型大门巍然壮观；树阴掩映间，数幢的现代教学楼各具特色。昔日“外缭以红墙，周回若千丈”的王府早已在时光中隐去踪迹，无从回味。
   除了两棵树。
   这样的寻找实在是一种很奇妙的感觉。当我们沿着校园左侧步入一条中国传统长廊式建筑，一眼看见数根黑色方柱上矗立着铜塑的半身人像时，突然感觉像在历史的时空中穿梭，油然萌生肃然的敬意。
   林伯渠、蒋翊武、宋教仁、滕代远、翦伯赞、覃振、粟裕、廖汉生、李烛尘、辛树帜……从晚清时期建立的西路师范学堂开始，这些出现在近代史书中，常德人耳熟能详的人物，在成为政治家、革命志士、爱国将领、科学家、教育家、实业家之前，他们年轻的脚步，曾反复在这一块土地踏足。
   这一切，校园内的两棵树可以作证。
   115年的光阴流转，校友的几番沉浮，校名的几度更改，校员的几代更替，校园的几次兴废，银杏树避过了战火的硝烟，逃过了粗暴的砍伐，躲过了划属他地的命运，仍固守在校园的一角。
   此刻新芽未绽，挺立高楼之间的两棵古银杏只剩下皱褶纵横的枝干，尽管逼仄土地限制了伸展的空间，我们仍能从满地落叶中想象它美如华盖的姿容。
   思考
   “敬”“勤”“勇”“公”这制定于1934年的四字校训被制成精美的板匾，悬挂在学校的行政办公室，典雅厚重。80多年过去了，它依然是学校师生做人、做事、做学问的基本准则和训诫。怎样从丰沛的土壤中汲取充分的养分，在历尽沧桑后续写新的繁盛？“一中人”从校园两棵古银杏的视觉与经历中追本溯源，在错综复杂的文化根脉里，寻找到了属于自己的文化基因。
   关键词塑魂·合力
   其实，最初把两棵银杏树与校园文化联系起来的，只是一个小小的读书社。
   时间已是2012年。此前，这个名声赫赫的百年老校一度遭受了来自各个方面的质疑：不满意的声音充斥在耳，三湘名校的光环何以黯然失色？
   如何远离功利与浮躁，始终保持一颗平静的心？一个取名“银杏”的读书社悄然诞生了，新上任的校长唐会荣给自己封了一个社长的“官”。
   静下来读一本书，慢下来想一件事。“唐社长”对学校老师的要求似乎并不高。读书社从最初的十几人到几十人再到一百多人。静读、思考、研究到实践，几乎就是这样一种水到渠成的引导，让全校教师的价值取向和精神风貌慢慢发生了改变。
   老师们爱学生、爱讲台、爱学校，比课堂品质，比岗位奉献，比教育境界。物理老师讲国学，校内校外圈粉无数。作为文理兼通的佼佼者，副校长成程一出手便有不凡表现。学校纪检书记杨智慧则把《我说民国大师》开设成了精品课堂，并整理成册。2017年，这本书获得湖南省“双百工程”著作奖，2018年将由湖南师范大学出版社出版。与其他教师的优秀作品一样，这些内容被编录在微信公众号“书韵闲话”中，在社会上影响广泛，屡获赞誉。
   思想活跃，教研深入，课程规范，课堂灵动，质量上乘。围绕这样的评判标准，学校“银杏奖”出台，每年评选出系列标兵70余人次，奖项涵盖了教育、教学、教研、服务、科技创新、文明建设等8个方面。
   国家课程与校本课程、必修课程与选修课程、基础课程与拓展课程相统一。如今的市一中，每学期开设了28门校本课程，甚至军训、升旗、课间音乐也开发成了课程，形成了别具一格的课程文化，由此引来上海、北京、深圳、西安等兄弟学校的参观仿效，2017年11月在江苏全国教育论坛上受到推介。
   “尚真尚实，自觉自为，合心合力，共生共荣。”这条标语张贴在每一个教师办公室，成为全体教师共同向上的精神风骨，“银杏奖”便是教师心目中的行为标杆。
   思考
   手中这本厚厚的《做一中特质的人文化读本》，淡蓝底色的封面，两棵苍翠的银杏树隐约可见。从银杏文化提出来那一天起，这两棵树的形象便频繁地出现在教师的教案上、会议视频的ppt里、班级的微信号中。怎样凝聚一个团队坚不可摧的合力？“一中人”将银杏这一精神符号深深地镌刻在心上，并赋予了它鲜活的生命力与创造力。
   关键词展枝·树人
   在市一中，一封信，是银杏文化最质朴的呈现方式之一。
   “每个入校的孩子都要写一封信，或写给校长，或写给校友，或写给30年后的自己。”学校学生科副科长龚昆明说。
   立足当下，放眼未来。2013年的教代会上，唐会荣校长首度提出了“为学生3年和30年着想”的办学主张。当年，湖南省创新人才培养实验基地落户常德市一中。
   2015年6月，市一中398班蒋政儒登上了全国优秀期刊《发明与创造》（中学生版）封面，这个初中时期成绩平平的网游玩家，变身创新达人，逆袭成为同学眼中的“学霸”人物，被团中央、全国学联授予全国“最美中学生”荣誉称号。
   “学校不应该是唯分数论。”在市一中教育者的意识里，即便是高中，也应该让学生有无限发展的潜力，努力激活学生成长的自觉，让学生找到自己成长的方向。
   2017年，第四届湖南省中学生商业模拟挑战赛，市一中商业社荣获“最佳社团”奖，学生程泱瑞获得“杰出ceo”奖，学生苏俊睿获得“最佳模拟政府成员”奖。
   在银杏文化的催生下，班级文化设计、“美丽寝室我的家”寝室文化设计等比赛纷纷出炉；独立音乐社、街舞社、模拟联合国社等20多个校内社团相继成立，社团文化招牌亮眼，活动不断；一中官微及班级公众号、校刊《三月》、校报《铎声报》、校园电视台、“银杏之声”广播站红红火火，文化的气息弥漫整个校园。
   “一中所追求的就是要实现成才与成人的和谐统一，实现升学与素质提升的完美结合，实现全面发展与个性发展的有机相融。”唐会荣说。
   思考
   “做一等学问，修一等美德，成社会栋梁。”短短的15个字，完美地表述了“一中人”对于学生教育的终极目标。正如银杏文化对于“一中人”的象征意义，根深干直的生长，枝繁叶茂的萌发，最终的指向都是源于对自然生命最原始、最本真的敬畏。对一棵树如此，对一个人，亦如此。
后记
教育的目的是什么？
   对于教育工作者而言，这实在是一个惯常思考的永恒话题。从文化角度来说，中国的教育，就是要培养传承中华优秀文化，具有中华民族精神，担当民族复兴大任的时代新人。
   习近平总书记说，传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想。
   以两棵古银杏为图腾，“一中人”从优秀的传统文化中淬炼出属于自己的文化特质。诸如：“天人合一”的社会理想，“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“匹夫有责”的担当意识，“革故鼎新”的创新品质，“居安思危”的忧患意识等等。
   这样的校园文化，尽可以让学生们享受到更适合的教育，有更多的时间在更宽阔的空间自由呼吸、自主成长、和谐发展，让孩子们以文明的素养和文化的自信去光耀民族优秀文化，去追逐民族复兴的伟大梦想。
   我们由衷地相信，银杏文化只是其中的一个样本。

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