烟台莱州双语学校满彦：让学生做自己的主人

    烟台新闻网8月14日讯（记者 张奕）对于教师这个职业，有许多比喻，而她最喜欢“园丁”的称谓，“园丁像蜡烛和春蚕一样懂得付出，懂得奉献，但不同的是，在付出的同时可以享受花开的芬芳，绿树的阴凉，不乏快乐与幸福。”她就是烟台莱州双语学校十大杰出班主任满彦。
    十七年班主任心得：教学相长
    如何打造让学生和家长都满意的班级？怎么任命班干部？如何化解孩子间的矛盾？面对教学中不断出现的问题，满彦学会了思考，逐渐探索出班级管理的方法，说起多年的教学，满彦最大的感触是教学相长，“在培养孩子的同时，也是在进行自我修炼。”
    在十七年的教学中，满彦大多数时间担任一二年级班主任，小学阶段，学生的人际交往能力有限，需要老师规范和指导，当孩子们出现问题的时候，满彦提出了当事人优先处理问题。
    “如果是两个同学之间发生矛盾，我会让他们先进行沟通，把a感受到b对a造成的伤害告诉b，这样给了学生们自己处理问题的过程。”满彦说，如果是孩子发现其他学生出现问题，找到老师，我会告诉他，你发现他们有做错的事情，应该先去劝导，让他们感受到你的善意。
    通过这种班级管理方式，培养学生之间的交往、沟通、处理问题的能力。而满彦也在多年的教学中，逐渐摸索经验，不断完善自我。
    与学生建立亲密关系
    莱州双语学校有寄宿生，班主任除了日常教学之外，还要照顾到学生们的饮食起居，“学生刚入学时，尤其是寄宿生比较恋家，我会帮助学生建立对学校的安全感和归属感，”满彦说，让学生意识到，在学校中老师是最值得信任和依赖的人，当我遇到问题，老师教给我方法处理；如果有解决不了的问题，老师帮助我处理，当这种亲密关系建立起来以后，学生刚离开家那种焦虑的情绪慢慢就化解掉。
    说到这里，满彦双眼湿润，多年的班主任让她在老师与母亲的角色中随时转换。讲台上，教室里，满彦是和蔼可亲的老师；放学后，宿舍里，满彦的角色由老师转变为妈妈，用妈妈对孩子的口吻和他们交流。
    和学生在一起的岁月，辛苦着、快乐着、收获着，看到学生每天一点的变化，她的内心是高兴喜悦的。
    小组主讲课堂：学生掌控知识更快更好
    学生小组主讲课堂是莱州双语学校的亮点之一，让学生走上讲台，成为课堂的“小主人”，从多方面锻炼培养学生的能力。该项目从校领导提出到老师逐渐接受，最终在课堂上实施，凝聚了大家的心血和智慧。
    “小组主讲课堂的每一项合作内容必须做到目标明确，分工明确易操作，在原有课堂的基础上，慢慢把一些课堂环节交给学生。”满彦说，小组主讲课堂是锻炼学生口语表达能力，对知识的建构能力，以及问题意识、辩驳能力等。”
    推行学生小组主讲课堂之后，学生的学习状态完全不同。现在的课堂上，学生是主人，当学生在台上主讲时，其他学生如果有不同观点，可以立即反驳，思维非常活跃，让学生对知识的掌控更快更好。

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