衡水学院副教授杨佑茂：让公共思政课叫好又叫座
让公共思政课叫好又叫座
——记衡水学院副教授杨佑茂
衡水日报记者 贾冽
人物简谱：杨佑茂，衡水学院马克思主义学院副教授。在衡水学院讲授《形势与政策》《当代世界经济与政治》《中国近代史纲要》三门课程，深受学生欢迎。
中美贸易、博鳌论坛、天宫一号、区块链、中国诗词大会、非诚勿扰等，这些不同类的名词时不时在杨佑茂的课上冒出来，甚至成为扭转课堂氛围的关键点，也成为杨佑茂深受学生欢迎的重要因素。在普遍认为思政课不好上的形势下，究竟是什么原因让杨佑茂的课叫好又叫座呢？
上课要有点睛之笔
在很多大学，老师们坦诚包括《形势与政策》在内的公共思政课不好上，很多学生不愿意听老师照本宣科地讲教材，而更喜欢探讨与自己当下有关的话题。在杨佑茂看来，只要摸准大学生的脉，就能够让他们喜欢听、乐意参与到《形势与政策》等公共思政课上来，这样就能够把教学目标导入到课堂中。
“鲁迅一个月能够挣多少钱？”“与现在的购买力相比较，说鲁迅是个千万富翁都不为过。”在杨佑茂的课上，经常会有这样的开场或者转场话。杨佑茂说，“在一个互联网+的社会，每个人每天接受的东西太多，其中有正能量的，也有负能量的。我们只需要正能量的。于是，在备课时，我只能按照孩子们怎么想的来设计问题和课堂。有可能课上需要讲到经济形势，有可能把国外某政要的娱乐新闻和贸易政策一起给学生们讲，其实，我看重的是创造一个相对宽松的课堂，让学生从中学到大纲规定的内容。不能为了讨学生喜欢而抛弃了教材。”
形势与政策课，是高校思政理论教育“4+1”核心课程中的“1”。帮助大学生正确分析当前的形势与政策，对其健康成长成才发挥着重要作用。三尺讲台虽小，但立德树人责任重大。众所周知，在传统课堂上，教师是“导演”加“主演”，学生的角色很单一，是“观众”。有时候，“导演”“主演”很卖力，“观众”却不一定认真听、认真看。课堂效果可想而知。在教务处的多年经历让杨佑茂经常反思大学的思政课怎么上效果好。经过多次尝试，经历了多个学生不愿听的课堂后，杨佑茂不断总结其中的得失。
杨佑茂说，教材内容学生都认识，但不一定会入脑入心。来自互联网的碎片化知识，有很多时候对树立正确的世界观、人生观、价值观是相悖的。这就是一对矛盾，这就需要选择、需要走进学生内心，知道学生想要什么，想得到什么，我们就能根据学生需要开“处方”、抓“良药”。在这样的情况下，杨佑茂提出了建设学生喜爱、终生受益、毕生难忘的思想政治理论课。他说，政治理论课是对学生进行思想教育，而不是单纯地传授文化知识。应该是多少年以后，还有学生回味其中的某堂课。其中，最为关键的是每节课都要有一个点睛之笔，更进一步，最好是能够震撼到他们。这个点睛之笔既可以是一个轻松的话题，又可以是一个比较严肃的历史事件。既可以是一首富有哲理的小诗，也有可能是一句耳熟能详的俚语。总之，这既可以增加教师的自信，也能够吸引学生重视教师的讲课内容。
功夫要下在平时
要给学生一杯水，教师要有一桶水。而在信息特别发达的移动互联网时代，教师可能需要一池水。在杨佑茂看来，思政课教师必须具有丰富的知识储备，要用丰富的知识储备来解读形势政策，否则只能照本宣科，读读教材罢了。
为了增加自己的知识储备，业余时间，杨佑茂把精力放到了在互联网上浏览各种类型的文章，政治、经济、科技、娱乐等等，无所不包。与别人看过之后一笑了之不同的是，杨佑茂会把在网络上看过的几乎所有文章都保存到电脑上，分门别类地整理到一个个的文件夹中，到了备课时，会调用其中的一部分内容。在谈到怎么积累知识时，杨佑茂说，首先是要有取舍。至少要知道哪些东西是目前有用的，哪些是以后用的，哪些是没有用的。既要根据自己的兴趣，还得结合所教的科目。当记者问道，除了政治经济之外，关注最多的是什么时，他自己先乐了起来。“各种娱乐消息，我感觉我了解的比学生还要多，毕竟这是一个娱乐无孔不入的社会，你不了解，学生会认为你跟不上形势。”透过杨佑茂的眼镜片，似乎看到了隐藏在他内心深处的一丝自豪。
杨佑茂说，上课时，看到学生不愿听了，立即就得转换话题。往哪里转呢？娱乐是最好的选择之一。比如说，我在给学生讲游戏的问题时，会说到诸如消消乐、ig、王思聪等等，把学生的胃口吊起来，然后再讲“玩就得玩个高级的，游戏完全可以当做事业来做，如若整天玩那些低级的游戏，只会越来越脑残。”满满的都是套路。学生听了也想了解下什么是高级的，我就可以把如何才能取得成功讲出来。
台上一分钟，台下十年功。为了展示好台上的几分钟，杨佑茂做了长时间的、大量的积累。讲好课没有任何捷径可走，只能靠平时的日积月累，才能够厚积薄发。为了弄明白一个问题，杨佑茂会阅读大量的书籍以及网络上的文章。为了讲清楚市场经济，他联系古今中外、旁征博引，目的只有一个让学生心服口服。为了讲贸易，他从当前的中美贸易争端讲起，说到了经济全球化倒退。而这一切都来自日常的积累。杨佑茂坦言，手机与书籍相对而言，更加偏爱书籍，尤其是历史方面的。他觉得看书不仅可以从中收获知识，使自己变得睿智，更重要的是会获得一种成就感。如果看网络文章，一定要保存起来，不仅可以备不时之需，还可以督促自己看更多的文章。
在阅读书籍的同时，杨佑茂还通过逛古玩市场，采买古籍，然后阅读，来增加自己的知识储备。他说，文玩还是文在前，玩在后。文玩承载了很多传统文化的信息，而古籍尤甚。总之，一切为了在自己的头脑中装进更多的东西。只有把功夫下到平时，才会在上课的时候游刃有余。
这样的积累在杨佑茂的课上就能看出来。在为学生讲读书的好处时，杨佑茂说，读书使人成功，读书还能使人漂亮。很多学生不了解，为什么读书会让人漂亮。杨佑茂从林肯的人生经验和曾国藩名言名句讲起，说明了读书增加的是内在的气质，正所谓腹有诗书气自华，最是书香能致远。
的确，只有老师有广度、有深度，上课时方能显示出老师的风度。
平淡中思考将来
杨佑茂戏言，我习惯了平淡的生活，平时应酬很少。从杨佑茂的话语中，能够品味出他的生活平淡无奇。
作为主攻历史的学者，必须要穷经皓首，阅读大量的历史文献，并从中思考、总结。抚着些许白发，他幽默地说：“学历史不是聪明人做的事，因为聪明人坐不住，而我就比较笨，所以我很庆幸，选对了自己的人生路。”话是这样说，但几十年来杨佑茂始终坚持着读史。他深知，与酒宴应酬相比，这才是立身之本。
为学，无论客观条件的好坏、天资的高低，关键在于主观努力。杨佑茂的日常生活中，除了教学，几乎都是读史。“读史早知今日事，对花还忆去年人。”在几千年的历史长河中，铸就了大量值得铭记的历史事件。这些历史事件对于当今的形势与政策依旧有着借鉴意义。杨佑茂说，与历史为伍能够探究其中的真相与奥秘，当了解了其中的事实后，需要反思的有很多。这对做人做事，以及教学都有帮助。正是因为杨佑茂对历史有了一定的认识，才有他在衡水地域文化方面的成就。
他的思考反映到教学上，则是在谈到历史事件、历史人物以及当下的热门事件时，能够拈手而来，侃侃而谈，条理清晰，让人信服。一些跟杨佑茂上过课的学生说，杨老师的课上，更多的是他对人物、事件的见解。我们与他讨论，甚至争论，反而更让他兴致勃勃。学生的话印证了杨佑茂对自己的评价：“高调做事，低调做人。”正是杨佑茂把历史与现实紧密结合，才有在2016年河北省高校“形势与政策”课堂教学展示活动中获得二等奖。
下课后依旧有学生与杨佑茂讨论。喧闹的教室，渐渐安静下来。看着逐渐散去的学生，杨佑茂说，人也一样，有热闹的时候，有安静的时候。热闹的时候，尽情地表现；安静的时候，静静地思考。闪闪的近视镜片后面藏着一抹深邃。
在杨佑茂看来，能把简单的事情做好就是不简单。20多年的从教历程，有了足够的时间思考。教学，依旧是他最钟爱的，多年后，让学生说声好，就是最大的满足。平实的话语，是多年的思考，多年的沉淀，更是沉淀后的勃发。
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