干家务活将成为学生家庭作业,家长和老师有的支持有的犯难


    一屋不扫,何以扫天下?然而,现在的很多孩子,出生至今在家里可能连扫把都没有摸过。对此,省教育厅、团省委、省少工委联合出台《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》(以下简称《意见》),要求用3年左右时间,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系,形成普遍重视劳动实践教育的氛围。一方面,在学校中设置各种劳动课程,给学生创造各种劳动机会;另一方面,让洗衣、扫地成为学生的家庭作业。
昨天,记者调查走访后发现,这项旨在加强中小学劳动实践教育的《意见》,在获得各方支持的同时,也让一些学校和家长犯了愁。在他们看来,操作起来有难度。
劳动教育有必要
朱女士的女儿在越城区一小学读四年级,由于工作繁忙,女儿平时由外公外婆照顾。“我爸妈十分宠孩子,10岁的孩子每天早上衣服还得大人帮忙穿,更不用说做家务活了。有时候我说孩子几句,我爸妈还跟我急,说女儿班上的孩子都是这样的。”
朱女士说,虽然孩子的学习成绩挺不错,但她觉得对女儿的教育做得并不够好。“孩子的素质由多方面决定,光是学习成绩好显然不够,假如学校和家庭形成合力推动劳动教育,培育孩子的劳动意识,对孩子的帮助肯定很大。”
柯桥区的布商钱先生认为,对中小学生进行劳动实践教育真的非常有必要。“我们10来岁的时候,割稻、插秧什么都会了,现在的孩子连洗衣服都不会,只知道打游戏。”说起上初一的儿子,他感到有些忧虑。“我家条件还过得去,妻子是全职太太,她觉得儿子平时学习已经很辛苦了,所以舍不得让儿子干活。现在儿子饭来张口、衣来伸手,学习以外就是打游戏,根本没有干家务活的意识。”钱先生说,如果能够把这个《意见》贯彻实施好,肯定会让儿子受益匪浅。
记者随机采访了10位家长,大多数家长对《意见》的出台表示支持,也有家长持反对意见。柯桥一位六年级学生的家长王先生认为,现在孩子每天做完作业睡觉都是在9点以后,怎么忍心再让他们做家务,因此,坚持做这个家庭作业有点难。
操作起来有难度
记者了解到,绍兴很多中小学都没有开设专门的劳动课程。绍兴市阳明小学一位负责人告诉记者,劳动教育是必要的,但是如果按照《意见》来执行,目前有些难度。
难在哪里?该负责人认为,劳动实践课会增加孩子的安全风险,目前学校还没有这方面的师资、设备,孩子的学习课程已经排得很满,再安排课程也有一定难度。
该负责人说,阳明小学尽管没有开设专门课程,但在安全范围内,学校平时已给孩子们安排了卫生保洁、班务整理等。社会上有些观点认为现在的孩子是“温室里的豆芽”,这对孩子是不公平的,事实上,现在的孩子成熟早、很聪明,动手能力并不差,只要适当引导,他们可以做得很好。
柯桥区一位小学校长认为,时代在变化,我们对劳动的定义也应该有新的认识。30年前,劳动的概念主要是指体力劳动,像种田、割稻、干家务等。现在的劳动,更多的应侧重于智力劳动,单纯的体力劳动,现在连孩子的父母都不太做了,要求孩子去做,是不是有必要?随着劳动分工的细化,劳动不一定要通过家务活来实现,帮父母整理书籍,或完成一项任务,或者跳绳、跑步、积木、魔方等,这些都是劳动的表现形式。该校长认为,专门开设劳动课程,或把洗碗、扫地作为中小学生家庭作业,效果未必会好。

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